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如何不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力
鼓勵教師服務(wù)基層、
扎根基層、奉獻(xiàn)基層?
改革完善其職稱評審工作
推進(jìn)其職稱“定向評價、定向使用”
是一個重要推手
近日,省人社廳、省教育廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于改革完善鄉(xiāng)村教師職稱評審工作的意見》。《意見》適用于我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下公辦中小學(xué)、幼兒園從事教育教學(xué)工作的在職在崗在編教師,不含縣(區(qū)、市)中心城區(qū)學(xué)校教師。

在全省中小學(xué)教師職稱設(shè)置基礎(chǔ)上,對鄉(xiāng)村教師設(shè)置鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱類別,鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱設(shè)置中級和副高級兩個層級,名稱依次為鄉(xiāng)村中小學(xué)一級教師和鄉(xiāng)村中小學(xué)高級教師。鄉(xiāng)村教師可自愿選擇申報鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱或全省中小學(xué)教師職稱,但同一年度不得同時申報。非鄉(xiāng)村教師不得申報鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱。
遵循鄉(xiāng)村教師成長規(guī)律和基層教育工作實(shí)際,堅(jiān)持以師德素養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)績?yōu)閷?dǎo)向,研究制定鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評審條件。加大鄉(xiāng)村教師師德素養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)際工作年限在職稱評審中的權(quán)重,淡化科研方面要求,對論文論著、科研業(yè)績不作硬性要求。允許所教專業(yè)與所學(xué)專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的鄉(xiāng)村教師參與職稱評審。
全省各中小學(xué)高、中級教師職稱評審委員會,要對申報鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱人員,單獨(dú)執(zhí)行評審標(biāo)準(zhǔn),單獨(dú)設(shè)立評審組,單獨(dú)劃定評審?fù)ㄟ^比例。要注重吸納優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師進(jìn)入評委庫,要確保評委會專家有鄉(xiāng)村教師代表。
鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱僅限在鄉(xiāng)村學(xué)校聘任有效。取得鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱的教師流動到非鄉(xiāng)村學(xué)校的,不得按鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱對其進(jìn)行聘任。鄉(xiāng)村教師取得鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱的,可同層級轉(zhuǎn)評全省中小學(xué)教師職稱,但不可直接申報高一級全省中小學(xué)教師職稱。取得全省中小學(xué)教師職稱的,可申報高一級鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱。
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