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近年來(lái)，在瑞金市教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校廣大教師堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不忘初心、牢記使命、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀導(dǎo)師、先進(jìn)教育工作者。

為展示我校優(yōu)秀教師陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好形象，我校微信公眾號(hào)將繼續(xù)推出2024-2025學(xué)年“優(yōu)秀教師風(fēng)采展示”，本期推出的先進(jìn)個(gè)人分別是：小學(xué)部黃桂蘭老師、劉素美老師、劉宇玲老師，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最美的她們！

以責(zé)任為盾護(hù)佑成長(zhǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)為燈傳授真知，以愛(ài)心為源潤(rùn)澤童心。

黃桂蘭

小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教育感言：一粒種子，一個(gè)未來(lái)，有了愛(ài)便有了一切！  

在教育的麥田里，黃桂蘭老師以二十余年的堅(jiān)守為犁，以愛(ài)心責(zé)任為種，深耕班主任崗位，用“優(yōu)秀班主任”的榮光，詮釋著育人的本質(zhì)。無(wú)論面對(duì)哪個(gè)年齡段的學(xué)生，黃老師都以最純粹的教育初心，成為孩子們成長(zhǎng)路上的溫暖守護(hù)者。

作為班主任，黃老師的管理之道藏著“嚴(yán)”與“暖”的平衡。她注重班級(jí)規(guī)則的建立，用清晰的公約引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；她更懂得傾聽(tīng)童心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。面對(duì)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，她耐心引導(dǎo)而非苛責(zé)；面對(duì)內(nèi)向敏感的孩子，她刻意創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，幫他們建立自信；學(xué)生遇到煩惱時(shí)，她是耐心的傾聽(tīng)者；學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，她又是最真誠(chéng)的喝彩者。在她的班級(jí)里，每個(gè)孩子都能感受到被重視、被關(guān)愛(ài)，班級(jí)始終充滿凝聚力與正能量。

她深知班級(jí)是育人的集體土壤，同時(shí)她也特別重視家校協(xié)同的力量。通過(guò)主題班會(huì)、特色集體活動(dòng)，她讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作包容、懂得感恩擔(dān)當(dāng)；通過(guò)定期溝通、貼心答疑，她與家長(zhǎng)搭建起信任的橋梁，形成教育合力。

二十載春秋流轉(zhuǎn)，送走一屆又一屆學(xué)生，黃桂蘭老師的鬢角添了風(fēng)霜，卻始終保持著對(duì)班主任工作的熱忱。她用陪伴化解成長(zhǎng)的迷茫，用鼓勵(lì)照亮前行的道路，用堅(jiān)守書寫著“優(yōu)秀班主任”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在平凡的崗位上，溫暖了無(wú)數(shù)孩子的童年時(shí)光。

既傳授知識(shí)，更培育品格。春風(fēng)化雨，靜潤(rùn)心田，用平凡與堅(jiān)守點(diǎn)亮孩子的不凡人生！

劉素美

小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教育感言：潛心育人，靜待花開(kāi)。

從教十五載，劉老師始終秉持“潛心育人，靜待花開(kāi)”的育人信條，深耕小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)崗位，用愛(ài)心、耐心與專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生搭建起通往知識(shí)與成長(zhǎng)的階梯。

她始終心系每一位學(xué)生，尤其對(duì)后進(jìn)生傾注滿腔關(guān)愛(ài)。針對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)短板，她創(chuàng)新推行積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，將課堂發(fā)言、作業(yè)完成、錯(cuò)題訂正等納入積分范疇，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

 教學(xué)中，她創(chuàng)新課堂形式，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景深度融合，設(shè)計(jì)趣味實(shí)踐題型，同時(shí)推行分層輔導(dǎo)與錯(cuò)題溯源機(jī)制。 她堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差雙線并行，為后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺，為優(yōu)等生拓展拔高，同時(shí)狠抓預(yù)習(xí)、審題、驗(yàn)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，在她的潛心澆灌下，學(xué)生不僅數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，更養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格，真正詮釋了“靜待花開(kāi)”的育人初心。

她堅(jiān)持以生為本，為每位學(xué)生建立專屬成長(zhǎng)檔案，精準(zhǔn)洞察不同孩子的性格特質(zhì)與學(xué)習(xí)短板；為內(nèi)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)低壓力課堂互動(dòng)場(chǎng)景，幫其重拾表達(dá)自信；給精力旺盛的學(xué)生布置實(shí)踐探究任務(wù)，引導(dǎo)其將活力轉(zhuǎn)化為求知?jiǎng)恿?，所帶班?jí)學(xué)風(fēng)濃厚，整體學(xué)習(xí)氛圍積極向上。

以愛(ài)為舟，以心為槳，用智慧引領(lǐng)班級(jí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，見(jiàn)證每個(gè)孩子的茁壯成長(zhǎng)。

劉宇玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教育感言：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。

她扎根教學(xué)二十左右個(gè)春秋，始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡心竭力地教書育人，以愛(ài)為橋，傾心教育。

作為孩子們的良師益友，她視每位孩子為待放的花蕾，用細(xì)膩的關(guān)懷與博大的愛(ài)心，精心培育著他們。在她的眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都值得被珍視和培養(yǎng)。她相信，愛(ài)是教育的源泉，也是激發(fā)潛能的關(guān)鍵。

作為班主任，她總是以未雨綢繆的態(tài)度，為孩子們的安全、健康和學(xué)習(xí)筑起一道堅(jiān)固的防線。她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，總能在課堂上捕捉到孩子們渴望認(rèn)可的目光，用鼓勵(lì)的眼神和溫暖的微笑為那些怯場(chǎng)的孩子送去力量。當(dāng)孩子們遇到困惑、新奇的發(fā)現(xiàn)或是小小的挫折時(shí)，她總是第一時(shí)間出現(xiàn)，耐心傾聽(tīng)，與孩子們共同感受生活的起起落落。她以智慧和溫情，引導(dǎo)孩子們解開(kāi)心中的疑惑，化解同學(xué)間的小矛盾，營(yíng)造了一個(gè)和諧而充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

她平時(shí)還注重家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

她用一點(diǎn)一滴的用心付出，教會(huì)學(xué)生懂得尊重、學(xué)會(huì)熱愛(ài)、走向正直與善良。在未來(lái)的教育之路上，她將一如既往、風(fēng)雨兼程，相信在她的引領(lǐng)下，更多的學(xué)生將在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。