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我想可以用四個詞概括：挑戰(zhàn)、充實、感恩、成長。

一個月前自己還是學生，還有著少年的青澀懵懂，青年的肆意悸動。盡管自己對新的崗位有很大的期待，查閱了許多“攻略”，請教了許多前輩，做了許多計劃，但我在真正面對學生時，面對班級管理工作時，還是會手足無措、手忙腳亂，與家長溝通時還是會提心吊膽、小心翼翼。但是，我又是如此的幸運，新教師的“惺惺相惜”和前輩的諄諄教誨，讓我找到了方向。

這一個月，從接班時的不知所措到后來的忙碌充實，我收獲了很多，有學生的信任、家長的期待、工作的適應、同事的關懷……但最大的收獲莫過于自身的成長。在師傅和其他老師的幫助下，我的專業(yè)能力、溝通能力、應變能力和自信心得到明顯提升。這一個月，我慢慢學會了如何與學生相處、如何與同事相處、如何與家長相處。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會繼續(xù)秉承高度負責的態(tài)度，嚴格要求自己，不斷向成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任積極靠攏。

在成為新教師的這一個月里，最大的收獲就是遇到一群可愛的孩子。剛開學的一個月，先后參加了各種心理健康教育培訓活動，我深刻體會到學生心理健康教育工作的重要性，作為一名新教師和一名心理健康教師，今后一定要多學習、多思考、多創(chuàng)新，努力把心理健康教育工作做好，讓自己成為一名合格的心理健康教育工作者。

瑞金四中 謝琳欽

八月，我很榮幸成為了瑞金中等專業(yè)學校在編在崗的其中一員，開始了我的教學生涯。走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實的差距如此讓人措不及防？

但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個教室上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！

我是一名九零后，也是一名初入職場的新教師。剛開始的時候班里的學生上課不聽，經(jīng)常走神或者講話，生氣沒用，溫柔勸說也還是沒用，內(nèi)心深感挫敗感。但很快，我調(diào)整好自己的心態(tài)，思考，求知，嘗試，改進，踐行，并得到了同事和領導的熱心開導幫助，漸漸的，我開始主動融入到學生當中，嘗試和他們做朋友，了解學生內(nèi)心的真實想法和心理需求。現(xiàn)在的每一天，我都能感受到孩子們帶來的溫暖和快樂。

今年8月，有幸成為一名新教師，我懷著對未來職業(yè)生涯的憧憬，來到了拔英初中這片充滿希望的校園，當我第一次走進教室時，望著臺下學生，他們那好奇而又真摯的眼神，天真而又稚嫩的臉龐，聽著那經(jīng)久不息的掌聲，我的心情是復雜的，初入職場，前路充滿著未知的挑戰(zhàn)，但這絲毫沒有減少我對教育事業(yè)的期待。我期待著自己在能夠快速成長為一名合格的中學教師，因為心懷期待，我充滿力量。

雖然我已經(jīng)做好了心理準備應對繁瑣的工作，但教育工作并沒有想象中那么簡單，在工作的一個多月里，我不斷摸索調(diào)整，不斷學習進步，虛心向同事和領導學習，積極參與學校各種教育教學活動，讓我對教師這份神圣的職業(yè)有了更清新的認識。在今后的工作中，我將嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立好的榜樣。

懷著初為人師的喜悅，我來到瑞金市下壩初中，這個距離城區(qū)最遠的山村初中。當我面對著一群淳樸清純的孩子，我深感責任重大。第一堂課，我反復閱讀教材，查閱相關資料，精心地備好課。帶著一絲絲緊張，我來到了課堂。自我介紹時，我對孩子們說：我姓童，名叫苑，以后你們就叫我童苑老師吧。在孩子們掌聲和笑臉的鼓勵下，我開始了我正式教師生涯的第一堂課。一堂課下來，雖說遺憾很多，但我畢竟邁出了第一步——踉蹌而又鏗鏘的第一步。教學相長，我相信在以后的教學生涯中，我一定努力學習，盡快成長為一名合格的人民教師，為邊遠山區(qū)的孩子們送去知識和關愛。

在這一個月里，我在葉坪合龍小學收獲了很多，第一次上課，第一次備課，第一次有了工作上的師傅，第一次參加教師培訓活動……如果說這一個月我最大的收獲，那么就是在一次又一次的第一次中不斷成長。和一個月前的我相比，在處理突發(fā)情況、為人處事、待人接物等方面，都有了提高和改變。在今后的教學工作中我將不斷學習，努力提升各方面能力，成為一名合格的人民教師。

轉(zhuǎn)眼已過月余。在萬田中心小學這個大家庭里，我心境不僅有了較大的變化，還有了巨大的收獲。那便是，切實體會到為人師的幸福感和愉悅感。每天都與勤奮好學、天真活潑的孩子接觸，愉悅感逐漸漫延。我能從課堂上懵懂的眼神中讀到他們對知識的渴求，也能從課堂外真切的語言中感到他們天性的純粹。正是源于教師這個身份，才讓我有了如此大的感觸和收獲。在教師隊伍中，我正如出初升的太陽，一切皆有待，一切皆可期。我想，我會繼續(xù)走進孩子心里，做他們心中的那個人。

“學高為師，身正為范?！碑斘艺嬲斏辖處煏r，才能深刻體會這句話。教師，不只是一個簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理以及主動學習的寶貴品質(zhì)。當我面對學生，我不僅要做好教學工作，更需要專注自己的一言一行，做好學生的表率，用自己的實際行動來影響學生。愛心是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，特別作為一名小學教育工作者，更需要用耐心和愛心去陪伴孩子成長，我愛我的職業(yè)，更愛我的學生。我會繼續(xù)秉承對學生負責的態(tài)度去對待學生，讓每朵花兒在大園靜靜綻放！

一個月以來，我逐漸適應了自己的工作內(nèi)容及工作環(huán)境，同事們對我關懷備至，我也擔任了二年級的班主任，在學校教授體育、數(shù)學、紅色文化等課程。當然，小孩子們總有調(diào)皮淘氣的時候，與其說是一名老師，我更想做他們的大朋友。我的學生，我的孩子，希望他們有快樂的童年，學有所樂。

“老師”這個詞是沉甸甸、充滿責任的，真正成為一名人民教師后，如果你問我對老師的理解是什么？我想就是我內(nèi)心深處的八個字——示以美好，授以希望。