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hao lao shi

她,外表清瘦,性情溫和,猶如一支小小的丁香花,樸素而內(nèi)秀。秉著踏實(shí)的工作態(tài)度,投入到每一天的工作中。她用微薄的力量,在平淡的歲月里演繹著教師人生的精彩。點(diǎn)滴的事情用心做,平凡的事情認(rèn)真做。作為剛剛帶完初三畢業(yè)班的班主任,她用更加飽滿的熱情又迎來(lái)了一群可愛(ài)的七年級(jí)新生。她將帶領(lǐng)這群孩子們?cè)?6個(gè)英語(yǔ)字母組成的知識(shí)海洋中繼續(xù)遨游!她,就是瑞金五中英語(yǔ)教師趙慧娟。
meng
夢(mèng)
xiang
想
----- 趙慧娟
”

暖光育人,踐行初心
hao lao shi

忙碌著
幸福著
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
周而復(fù)
始


像春蠶
像蠟燭
是園丁
是燈塔
難忘2010,帶著心中的那份美好,趙慧娟老師踏上了向往已久的三尺講臺(tái),從此夢(mèng)想在這里生根發(fā)芽,她期待著:青春,能在這里綻放。寒暑易節(jié),驀然回首,從教十一年來(lái),趙慧娟老師逐夢(mèng)的腳步越走越堅(jiān)定。暖光育人,踐行初心。她覺(jué)得,教育是一場(chǎng)溫柔的堅(jiān)持,在教學(xué)中,她非常注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,她希望她的學(xué)生們都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。而在教育過(guò)程中,面對(duì)著不一樣的學(xué)生,趙老師總會(huì)問(wèn)自己:“如果是我的孩子,假如我是孩子……我應(yīng)該怎么教”?于是,她懷著一顆仁愛(ài)之心,做一位溫暖的“大姐姐”,把愛(ài)撒進(jìn)孩子的心田,溫暖著每一位孩子。




為優(yōu)化育人效果,她以各種活動(dòng)為載體,努力營(yíng)造良好的德育氛圍,力求于無(wú)聲處潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。她認(rèn)為,家訪是她與學(xué)生、家長(zhǎng)之間相互理解、心靈相通的“必修課”。她嘗試用心、用力、用情做好教育領(lǐng)域的“民生微實(shí)事”,通過(guò)實(shí)地家訪,關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,聚焦他們?nèi)粘I畹摹拔h(huán)境”,精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求,著重解決困擾學(xué)生和家長(zhǎng)的小、急、難問(wèn)題,把反映突出的難題辦順心,把關(guān)乎學(xué)習(xí)生活的小事辦精細(xì),讓“小確幸”變成“大幸?!薄?。她努力用自己的雙腳丈量每一寸校與家的距離,用自己的鏡頭記錄有溫度、有內(nèi)涵的家訪故事。一張張家訪照片沉淀出一串串珍貴記憶,一篇篇家訪手記演繹著一幕幕溫馨故事。在家訪的路上,她會(huì)繼續(xù)用行動(dòng)詮釋著愛(ài)與責(zé)任。

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她愿做那面鏡子,反射出孩子們的閃光點(diǎn);
她也愿做那個(gè)影子,成長(zhǎng)的路上一直陪伴著孩子們。

作為英語(yǔ)老師,如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)成了趙慧娟老師常常思考的問(wèn)題。工作伊始,趙老師就潛心鉆研教材,認(rèn)真研究教法,虛心向老教師請(qǐng)教,不斷嘗試,立志把自己的課堂鍛造成學(xué)生最?lèi)?ài),全身心地投入到教育教學(xué)中去。趙老師尊重、信任學(xué)生,課堂上注重啟迪學(xué)生思維,授課親切自然,受到學(xué)生歡迎。學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,著名教育家于漪老師“一輩子學(xué)做老師”的高尚情操也一直激勵(lì)著她。十一年的英語(yǔ)教學(xué),使她深深?lèi)?ài)上了英語(yǔ)課堂。她盡全力去幫助每一個(gè)孩子,前進(jìn)的步伐從未減速。她立足課堂教學(xué),不斷吸收先進(jìn)教學(xué)理念,精心挖掘教材、學(xué)習(xí)教育方法、錘煉教學(xué)藝術(shù),在吸收、研磨與反思中,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,力求讓每節(jié)英語(yǔ)課都成為師生美好的記憶。

耀光領(lǐng)路,星光前行
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